严防小学生溺亡还应有科学疏导

　　嚴防小學生溺亡還應有科學疏導

　　張田勘

　　據廣西百色田林縣政府官網消息，2019年6月9日21:30，縣政府值班室接到報告，田林縣六隆鎮供央村新村部河段發現5名小學生溺水死亡，醫護人員趕往現場進行施救後發現均已無生命體征。

　　死亡的5名學生均為六隆鎮供央小學男生，其中2名為6年級學生、2名為5年級學生、1名為三年級學生。5名學生於6月9日（端午假期）中午一起外出遊玩，因晚飯時段未回傢吃飯，經學生傢長及群眾搜尋後，於20:30至21:00在供央村新村部河段一小型攔河壩內發現並打撈起5具屍體，屍體呈現疑似溺水死亡的特征。

　　在全球范圍，中小學生的溺亡一直是青少年意外死亡的主要原因，據統計，溺水也是造成中國中小學生意外死亡的“第一殺手”。面對青少年溺亡，中國的政策歷來是嚴防死守。每到春夏季這個學期，各級教委、各個學校都要下發“預防中小學學生溺水事故管理辦法”一類的通知，而且通知的辦法也是大同小異，除瞭警示外，還制定瞭種種措施，如班級、學校責任制，中心內容基本一致，就是要嚴禁學生下河下湖遊泳，以防意外和溺亡發生。

　　這樣的警示和禁令當然也管用，但是還缺少瞭一些東西，也讓中小學生的溺亡事件每年都大同小異地重復，令人痛心。

　　防止中小學生或青少年的溺亡，如同治水，不僅要防堵，更重要的是疏導。對於溺水的最好疏導，就是從小學一年級起，甚至從幼兒園起就應當讓學生學會遊泳和在水中的自救與他救，如此，即便發生落水和溺水，也能進行有效的救援，減少傷亡率。

　　對遊泳的疏導其實是讓生命順應自然和回歸自然。所有生命的演化都源於水，人的每個個體也是孕育於水成長於水（羊水），愛水、暢遊於水和沉浸於水是每個人的天性。出生後，嬰兒的天性也是見水就喜笑顏開，熱衷和沉溺於玩水和遊水。到瞭小學和中學，更是人們愛自然、親近自然、接觸自然的最佳時期，愛水和愛遊泳也是人的天性。因此，禁止這一時期的孩子接觸水和遊泳，有違自然規律和生命天性。

　　在這方面，日本的遊泳和安全教育值得借鑒。日本的遊泳教育從小學開始就貫穿於一生。在日本，幾乎沒有人是不會遊泳的，這既源於從小學開始的遊泳課，也因此減少瞭中小學生的意外溺亡事故。

　　日本從小讓孩子學會遊泳並增強體質的同時，也讓孩子學會瞭溺水時的自救與互救，日本中小學生的溺亡率在全球各個國傢比較中相當低，反倒是因為日本人愛泡澡導致的死亡人數較多。

　　對於中小學生的溺亡，中國教育部也發表過《致全國中小學生傢長的一封信》，要求傢長教育孩子做到：不私自下水遊泳；不擅自與他人結伴遊泳；不在無傢長或教師帶領的情況下遊泳；不到無安全設施、無救援人員的水域遊泳；不到不熟悉的水域遊泳；不熟悉水性的學生不擅自下水施救等“六不”要求。而且，一些地方的學校也規定，學生要去遊泳必須經過傢長同意，並且要有會遊泳、負責任的大人陪同，選擇水淺、河底硬而平整的、熟悉的水域遊泳。

　　如果能教會孩子遊泳，上述的要求就有可能實現，即便是有傢長和教師帶領，也是要有會遊泳的人帶領才行，而且，年長的會遊泳的初高中生也可以帶領，從更長遠的眼光看，從小學就教會學生遊泳，就是在造就未來更多會遊泳的父母和老師，從而有能力帶著和護著孩子遊泳，也才會大量減少溺亡率。

　　所以，世界衛生組織在提出避免溺亡的應對措施中的一條就是，教會學齡兒童基本的遊泳和水上安全技能。當然，世界衛生組織也強調，為學齡前兒童提供遠離水域的安全場所，並加強對兒童的監管。